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烟台市技师学院 “金蓝领”培训“1234”工作模式，助力全市高技能人才队伍建设

2023-12-29 11:25:45

烟 台 市技师学 院  烟台市技师学院“金蓝领”培训“1234”工作模式，助力全市高技能人才队伍建设     烟台市技师学院作为山东省和烟台市首批“金蓝领”培训基地，自2004年开展培训活动以来，在各级人社部门的指导和支持下，结合烟台市“9+N”制造业集聚培育工程和16条重点产业链高技能人才需求，累计开展培训7个职业（工种），培养5000余名高技能人才，创新出具有烟台市技师学院特色的“金蓝领”培训“1234”工作模式，实现了“金蓝领”培训工作规模、质量、社会效益的协同发展，为烟台经济社会发展做出了积极贡献。    “金蓝领”培训“1234”工作模式是指，围绕“企校双元、工学一体，促进高技能人才高质量发展”一个目标；创新“互联网+”“跟岗指导”两种培养模式；促进“政府、企业、学校”三方联动；采取“双队伍、双导师、双融合、双联动”“四双”培育手段。    一、建章立制，加强规范化管理    学院围绕“企校双元、工学一体，促进高技能人才高质量发展”的培训目标，成立院系两级“金蓝领”培训工作领导小组，从招生、培训等重点环节明确职责和分工，加强对“金蓝领”培训工作的领导。为适应和满足新形势下培训质量要求，依据《烟台市“金蓝领”培训项目管理办法》《烟台市“金蓝领”培训项目工作手册（试行）》，结合学院实际，不断规范“金蓝领”培训管理，先后制定了《烟台市技师学院“金蓝领”培训工作管理规定（暂行）》《“金蓝领”培训工作流程》《“金蓝领”培训工作清单》等，切实加强事前、事中、事后监管，有效促进了学院“金蓝领”培训工作稳步、健康、高质量发展。    二、创新两种培训模式，提升示范引领    1.创新“互联网+”培训模式，全面满足多元需求。创新“互联网+”职业培训模式，分三期投入200万元，建设开发了“烟台市职业技能公共培训平台”、6个智慧化培训教室、5个职业（工种）数字化课程。完善平台管理服务功能实现培训报名、资格初审在线办理、培训过程智慧化监管，加大数字课程资源供给，满足培训学员课后碎片化学习需求，有效推动线上职业培训提质增效，形成了职业等级清晰、体系规范、内容丰富的职业培训资源体系。    2.名师“跟岗指导”，打造高技能人才培养新模式。    学院精心选派培训工作经验丰富、具有副教授以上职称或持有首席技师证书的“双师型”教学名师领衔，以万书斌齐鲁技能大师特色工作站、吕家鹏省级技能名师工作室等平台为载体，吸纳中青年骨干教师，强化名师“跟岗指导”，发挥团队优势，组建了7个培训团队，在培训过程中，任课教师结合学员技能水平，根据国家职业技能标准，对学员进行模块化培训，使其循序渐进的掌握相关工种知识、技能的同时，又能及时掌握企业的新工艺、新材料等前沿知识，形成了以学员培养为核心，以岗位能力为纽带的“双元培育、理实一体”高技能人才培养模式。    三、政企校三方联动，强化闭环管理    “金蓝领”培训政策是优化高技能人才建设、健全培训基地和助推产业升级的“指挥棒”，学院充分发挥省市区三级“金蓝领”培训基地的作用，当好政策“试验田”，结合开展培训工作积累的经验和遇到的新问题，及时收集企业和学员的反馈，先后10余次向人社部门提供合理化意见建议、协助制定相关政策和管理规定，助力全市高技能人才培养。在培训项目实施的过程中，培训教师与企业工程师和老师傅们反复交流探讨，结合企业、行业特点采取“一企一策”制定了切实可行的培训方案。积极开展“车间+教室”互动教学，通过整合师资、技术、设备和场地等，真正做到校企优势互补、深度融合。强化培训闭环反馈，制定并面向企业和学员发放满意度调查问卷2000余份，根据反馈，学校及时调整培养计划、授课教师及时补充企业急需的新知识。    四、“四双”培育，提高人才培养质量    高技能人才培养质量是检验培训成效的“牛鼻子”，学院采取“四双”培育手段，切实提升人才培养质量，鉴定考试合格率连续五年保持在95%以上，2023年达到99.05%，培育出市级以上首席技师和职业技能竞赛一等奖选手30余人次。    1.“双队伍”，做好招生入口关。    建立校内外结合的招生宣传“双队伍”。校内，根据当年度最新政策和要求召开培训部署会，做好政策解读和任务分解。统一制定年度培训招生简章，通过微信公众号等发动全院教职工进行招生宣传；校外，在人社局的支持下，走出校门、走进校企合作企业，向重点行业和企业宣讲项目对解决企业技能人才供需矛盾、促进企业转型升级的重要意义，将政策宣讲到位，确保符合报名条件人员应知尽知。    2.“双导师”，把好培训过程关。    加强一线培训队伍建设和经费保障力度，每个培训班采取1名任课教师和1名班主任的“双导师”制管理模式。任课教师专职做好理论和操作技能的授课任务；班主任对照《“金蓝领”培训工作清单》等要求，专职负责做好学员报名资料审核、发布培训通知、组织学员出勤、做好培训视频录制、照片拍摄、各类信息统计以及培训档案整理报送等工作，做到培训过程全程留痕、可查验、可追溯。    3.“双融合”，克服工学矛盾关。    针对工学矛盾的现实情况，探索建立AB班、小班导师制、跟岗指导制，科学调配时间，采弹性学时用、碎片化学习等多元化学习方式，因企施教、因人施教、因材施教实现理论学习与操作技能的工学“双融合”模式，多措并举克服工学矛盾，保障学员“储电蓄能”，提高学习质效。    4.“双联动”，把严培训质量关。    建立院系两级联动的培训检查工作机制。培训过程监管方面，通过设立培训质量监督电话、事先通知与突击检查、实地检查与电话回访等方式，对授课计划执行情况、授课质量、培训效果进行检查，对学员在培训过程中提出的教学意见和建议，及时与任课教师沟通，解决培训教学的各种问题。培训材料检查方面，卡实系部培训主体责任，采取班主任自查—系培训负责人复查—学院培训中心核查的“三检三审”检查模式，对检查发现的问题建立台账，下发《“金蓝领”培训检查整改通知单》，限时整改，问题整改不到位的不允许复课，通过“双联动”，倒逼培训系部自觉加强培训质量，提升人才培养质量。    学院将进一步增强“金蓝领”培训针对性和有效性，不断提高培训质量，培养壮大创新型、应用型、技能型人才队伍。进一步加强校企合作，为烟台市乃至山东省提供全方位技能人才培养培训“一站式”服务，服务全市经济发展。                                         烟台市技师学院                                             2023年12月28日

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